Innovación social en la escuela: un desafío para los jóvenes agentes de cambio

Cada época nos enfrenta a nuevos desafíos y en los últimos años los cambios que enfrentan las nuevas generaciones son tremendos. Es importante fortalecer su adaptabilidad desde una edad temprana. La introducción de la innovación social en las escuelas parte de esta necesidad: desarrollar habilidades y belleza espiritual que te permitan enfrentar la vida y las dinámicas sociales de una manera poco convencional pero creativa y valiente. Ya hay muchos proyectos que muestran la importancia de integrar transversalmente estas habilidades en los itinerarios educativos.

¿Por qué llevar la innovación social a las escuelas?

Desde hace algunos años, parte del sistema educativo ha estado abriendo nuevos caminos. ayudar a los jovenes vivir con serenidad la creciente complejidad social. Una forma era integrar las habilidades de innovación social en la escuela proponiendo una enseñanza transformadora, abierto y orientado a la experiencia, con el objetivo de estimular y activar el cambio en un mundo que cambia rápidamente.

Llevar la innovación social a las escuelas significa incorporar una mentalidad específica y un conjunto de habilidades en la capacitación caracterizado por la curiosidad y la creencia de que existen formas diversas, a menudo inexploradas, de enfrentar desafíos complejos. El objetivo es animar a los alumnos a desarrollar confianza en sí mismos y en sus capacidades fomentando la empatía, la apertura y la presencia.

Poner en práctica un método de enseñanza abierto, transformador y experiencial

La innovación social, tal como la entienden los institutos que la integran en los programas educativos, tiene unenfoque transdisciplinario; Grupos de personas que trabajan juntas en un proceso muy dinámico de contagio y transformación mutuos. Esta energía creativa da lugar a nuevas ideas y visiones.

son principales tres tipos de habilidades e manera de pensar que se mejorará: I procesos participativos, o una interacción dinámica con el territorio, las personas, las organizaciones, las empresas sociales; los pensamiento sistémico, lo que se traduce en una apertura a una visión de conjunto para una percepción más clara y profunda de la dinámica social de la propia realidad y finalmente, yodesarrollar un diseño guiado por un enfoque iterativo, lo que deja mucho espacio para la experiencia de campo, las pruebas y la creación de prototipos. Además, hay otras cualidades importantes que los estudiantes trabajan: la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el arte del diálogo, el pensamiento lateral.

Un ejemplo de una universidad que ha incorporado muchos de estos aspectos en su currículo es la de Universidad del Desarrollo (UDD) en Chile. Las facultades ofrecen alrededor de 20 cursos en el campo de la innovación social Estos incluyen: política pública y ciudadanía, sustentabilidad, inclusión, bienestar y calidad de vida, manejo de emergencias y planificación urbana, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a desarrollar posiciones críticas frente a las realidades sociales nacionales e involucrarlos activamente en iniciativas sociales que persigan el bien común y ayudarlos a analizar los diferentes contextos socioculturales y su relación con el desarrollo de políticas públicas.

Otro La realidad que integra la innovación social en los caminos educativos es United World College: En Italia, tiene su sede en Duino y entre las diversas iniciativas dirigidas a los estudiantes, en 2021, junto con otros dieciocho socios regionales del Tercer Sector, puso en marcha el proyecto “Jóvenes Voluntarios en Línea” con itinerarios de voluntariado en los que participan jóvenes de entre 14 y 15 años. mayor de edad y participar 19 años.

Implementando cambios desde una edad temprana: el proyecto europeo NEMESIS

Terminó hace unos meses. el proyecto europeo Némesis, una iniciativa en la que participan centros de primaria y secundaria de cinco países: Francia, Grecia, Portugal, España y Reino Unido. La idea inicial era llevar la innovación social a las escuelas con el objetivo de crear un modelo educativo dotado de herramientas prácticas para potenciar la enseñanza y el aprendizaje de habilidades de gestión del cambio. Los institutos han llegado a numerosos Proyectos basados ​​en una combinación de pedagogía innovadora y prácticas educativas contemporáneas. Uno de ellos es el proyecto centro HOJA del Reino Unido para restaurar la antigua casa del cuidador en Rockingham Junior & Infant School. Toda la escuela, junto con representantes de la policía, la administración municipal, la iglesia y los padres, comenzaron a trabajar con un arquitecto para rediseñar el edificio y adaptarlo a las necesidades de los estudiantes.

Nemesis se está expandiendo a nuevas áreas educativas y áreas geográficas con laObjetivo difundir formas de aprendizaje colectivo basado en la colaboración entre la educación, los innovadores sociales y las comunidades. Las guías para maestros, los materiales de capacitación y los proyectos de los estudiantes son de libre acceso en una plataforma de aprendizaje abierta para la innovación social en las escuelas.

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Alfredo Arjona

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